描写入微让作文更有颜值

细致入微的描写，是刻画人物性格，推进情节发展，表现生活环境的重要手段，而“入微”的描写，就是把细小的事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。成功的描写不仅能使读者如闻其声、如见其形、如临其境，令人过目不忘、回味无穷，还使得文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻，从而增强文章的形象性、生动性、真实性。

一、肖像描写，意在传神

肖像描写，一般包括人物的身材、体型、服饰、申请、姿态、风度等等。写好肖像描写，可以使人物的形象更加鲜明、性格更加突出，思想感情表达的更加充分。写好人物肖像，一方面，可以对肖像进行整体描写。如，鲁迅先生在《故乡》一文中对杨二嫂的描写：“我吃了一吓，赶快抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”作者不是泛泛而写，而是抓住了人物“凸颧骨”“薄嘴唇”的脸部特征，特别是抓住了“两手搭在髀间”“张着两脚”的姿态进行精雕细刻，一个泼辣、尖刻、贪财、势利、放肆的小市民的形象跃然纸上。再如，赵树理的《小二黑结婚》中对三仙姑的描写：“虽然已经四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下上了霜。”赵树理准确抓住了三仙姑的外貌基本特征，尤其是那句“看起来好像驴粪蛋上下上了霜”，就像一具功率放大器，对三仙姑的缺陷加以放大，使之愈显其丑，虽寥寥几笔，为读者勾勒出了一个令人生厌的“小丑”形象。另一方面，写好人物肖像也可以通过侧面烘托。汉乐府《陌上桑》先写了采桑女穿着打扮，正面勾画罗敷的美貌，接着又从行者、少年、锄者、耕者所见罗敷的反应侧面烘托出罗敷的俊俏。恰如茅盾先生所说：“有时正面着墨往往吃力不讨好，这时候倒不如侧面渲染更易奏效。”侧面描写虽没有具体描绘人物五官长相，但可以以少胜多，引发人们的联想，在与读者的共同创造中，完成对人物形象的塑造。

二、行动描写，细致入微

关于行动描写，高尔基曾这样说过：“要使艺术作品具有令人信服的教育作用，就必须使主人公们尽可能地多做事，少说话。”怎样才能写好人物的行动呢？一是要抓住人物典型化的行为。《范进中举》中作者对范进中举后拍手大笑、跌倒爬起、披头散发、一身泥水的变态行为，充分展示了范进因兴奋过度、乐极致疯的心理特征，深刻地揭示了封建科举制度对人的毒害和摧残。二是要写出人物个性化的行动。鲁迅笔下的阿Q和孔乙己都喜欢喝酒，但两个人买酒的行动却截然不同：阿Q“从腰间伸出手来，满把是银的和铜的，在柜上一扔说，‘现钱，打酒来！’”；而孔乙己“他不回答对柜里说，‘温两碗酒，要一碟茴香豆’，便排出九文大钱。”阿Q付钱的动作是“扔”，傲慢粗野；孔乙己是“排”，温文尔雅。这一“扔”一“排”，形象地展示了两个人的不同个性。三是要使用好准确的动词。魏巍的《谁是最可爱的人》马玉祥救朝鲜儿童一系列动作：踹开门，扑了进去，摸着小孩的腿，一把抓着抱起来，跳出门去。”正是由于作者使用了一系列准确恰当的动词，生动地表现了志愿军战士对人民的爱，成功塑造了一个青年战士的英雄形象。

三、语言描写，切合身份

鲁迅先生说：“只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”这里所说的“各人的有特色的谈话”，就是具有个性特征的语言。这与郭沫若先生所说的“对话要适合于他们的身份、阶级、年龄、性别，而尽量地使用他们自己的语言”有异曲同工之妙。要写出高质量的人物语言，一是要写出语言的个性化。《儒林外史》“范进中举”一节，范进的岳父胡屠户对其中举前后所持的截然不同的态度，就是一个很典型的例子。范进在中举前，穷困潦倒。有一次向他岳父借乡试盘费，胡屠户不但不借，反而将范进骂了一个狗血喷头：“像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照!不三不四就想天鹅屁吃，趁早收了这条心。”范进中举后，胡屠户却换了另一副嘴脸：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”同一个人，前倨后恭，反差极大，活画出胡屠户这个势利小人的丑恶面目。二是要与人物说话时的神态、动作、语气、语调等有机结合。《官场现形记》第53回“文制台见洋人”一节，可谓是惟妙惟肖：“那制台一听‘洋人’二字，不知为何，顿时气焰矮了大半截，怔在那里半天。后首想了一想，蓦地起来，拍挞一声响，举起手来又打了巡捕一个耳刮子，接着骂道：‘混帐忘八蛋！我当是谁，原来是洋人！洋人来了，为什么不早回，叫他在外头等了这半天？’巡捕道：‘原本赶着上来回的，因见大帅吃饭，所以在廊下等了一回。’制台听完，举起腿来又是一脚，说道：‘别的客不准回，洋人来，是有外国公事的，怎么好叫他在外头老等？糊涂混帐！还不快请进来！’” 这鲜明的对比，文制台在下级面前是豺狼，凶狠残暴；在洋人面前是绵羊，卑躬屈膝的丑恶嘴脸暴露无遗。这也恰如小说中所写道的：“这位制台本是个有脾气的，无论见了什么人，只要官比他小一级，是他管得到的，不论你是实缺藩台，他见了面，一言不合，就拿顶子给人碰，也不管人家脸上过得去过不去。……至于在他手下当差的人甚多巡捕、戈什，喝了去，骂了来，轻则脚踢，重则马捧，越发不必问的了。”

四、景物描写，感官调动

景物描写，不仅可以制造环境氛围，交代人物活动的背景，又可以串连故事情节并推动它的发展；既可以烘托人物的心情，又可以突出人物的性格；既可以表达作者对现实的态度，抒发某种情感，又可以给读者以艺术的享受。《从百草园到三味书屋》中，鲁迅先生从视觉、听觉、味觉等不同角度想我们展示了一个美丽可爱、有声有色且令人向往的百草园。我们通过文字可以清晰地看到了、听到了、品味到了菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、菜花、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子这么多景物，而这些事物都有各自鲜明的特点，都有神奇的色彩，都有旺盛的生命力量，它们共同组成了一个色彩缤纷、生气盎然的百草园。在百草园里，听觉、视觉一起活动着，声音、形象一起呈现着，动态的和静态的几乎同时被“我”所感知。这更让读者真切地感受到，这里不仅是作者笔下的乐园，而且很容易引发自己对童年生活的美好回忆。再如，《社戏》一文，先生对在看社戏途中的景物描写，更是将视觉、触觉、听觉、味觉、感觉用得淋漓尽致，“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”“夹杂在水气中扑面吹来”“那声音大概是横笛，宛转悠扬使我的心也沉寂，然而又自失起来”等景物描写，让人产生一种身临其境、物我合一的感受。

作者：于晓斌   毛汝敏  山东省五莲县教育事业发展中心

地址：山东省五莲县教育和体育局（五莲县城文化路59号）

邮编：262300

电话：15266337186