河南省信阳市平桥区光明路1号信阳市五中   余俊

作文要出新，关键不是写什么，而在于怎么写。看惯了一般的记叙文和议论文，当阅卷老师看到一篇另类体裁的作文时，怎么不会有一种耳目一新的感觉呢？日记体、书信体、文言小说、故事新编等与众不同的体裁，都能在考场上收到出奇制胜的效果。下面先和同学们谈谈日记体作文的写法。

日记体，第一人称的变格，是叙事体裁的一种独特形式，它是以日记形式作为文章基本结构的叙事类型。这类文章在叙述方式上多采用第一人称，以日记主人公所见、所闻、所感的方式叙述事件、展开情节、刻画人物。如，鲁迅的《狂人日记》、茅盾的《腐蚀》和意大利作家亚米契斯耗时近十年完成的伟大小说《爱的教育》（原名《一名意大利小学生的日记》）等，都是用日记体写成的。 近来来，各地出版商纷纷推出青少年日记或以青少年日记为蓝本的小说。作家出版社的《女生日记》、《男生日记》、《对面的女孩》、广西师大出版社的《十六岁到美国——一个中国女生的美国日记》、《第四节是物理课——一个中学女生的成长笔记》等书，曾经走红一时，成为书市亮点，销售异常火爆，相信同学们也都曾读过。《女生日记》是著名儿童作家杨红樱的小说，小说以日记的形式和诙谐幽默的笔调，真实而生动地描绘了六年级女生冉冬阳从小女孩成长为少女时生理、心理的微妙变化，展现了丰富多彩的学校生活和家庭生活，揭示了女孩子心中的好多小秘密和羽化成蝶的痛苦与欢乐。《男生日记》是继《女生日记》后，杨红樱出版的又一部儿童长篇小说力作，本书沿用了《女生日记》的日记体形式，以轻松幽默的笔调，真实地记述了六年级男生吴缅小学毕业后，他的精彩难忘的暑假生活，充分表现了当代少年儿童成长的快乐和烦恼。

日记体并不是名家的专利，中学生作文一样可以运用日记体。如《十六岁到美国——一个中国女生的美国日记》和《第四节是物理课——一个中学女生的成长笔记》就是两部中学生日记体作品，曾经在青少年中广为流传。《十六岁到美国——一个中国女生的美国日记》是入选“中国少年榜”的第四届全国十佳少年，宋庆龄奖学金获得者黄思路的作品。本书是16岁女孩黄思路获得全额奖学金赴美国学习古典音乐的三个月里写下的八十篇精彩日记。《第四节是物理课——一个中学女生的成长笔记》是黄思路同学用日记体写的成长笔记，随着她的笔，我们仿佛走进了她的生活，走进她的心里，和她一起感受快乐，感受苦恼，感受温暖，感受爱……2009年，上海李逸超同学的《加州校园迷迭香——上海少年美国游学日记》（语文出版社 2009年）一出版，就颇受好评。如今，又一位上海少年卢怡静的《单飞日记——我在印第安纳做交流生的300天》也已出版（文汇出版社 2010年）这些中学生日记体作品和名家日记体裁的小说比起来，由于少年生活阅历上的肤浅，作品还透露着稚嫩和不成熟，但在技法的运用上却毫不逊色。看来，中学生写起日记体作文来，只要掌握基本的写法，一样会得心应手。

日记，短小灵活，能够随心所欲地记录所见、所闻、所思、所感，所写对象十分广泛，社会生活、自然现象、科学世界等，皆可入文。日记，自然、亲切，便于抒发真情实感，一位读过《女生日记》的中学称：“像发生在自己身上的故事。日记，表达自由灵活，叙述、描写、说明、议论、抒情可以随意穿插，便于作者表情达意或者阐述自己的观点主张。日记体作文，其思维呈跳跃性，每则日记之间可省去诸如记叙文中的照应、过渡和议论文中的起承转合，使得行文更简捷，更灵便，材料直奔主题，中心更加突出。例如，《一个落榜考生的日记》这篇考场日记体作文，主体部分由五则日记组成，中间并无常规作文所必须的衔接和过渡。五则日记之所以分离而不零乱，靠的就是“诚信”这一话题线索贯穿其中。这篇文章记录了一个落榜考生在欺诈、蒙骗、不讲信用、不守信用的社会氛围中的所见、所闻、所思、所感，灵活运用叙述、描写、议论、抒情的表达方式，表达了作者坚守诚信这一共同的主题。

杨红樱称，日记体 “更为真诚，也许是赶潮流之作，但源于生活，绝不浮躁”。作为一种写作体裁的日记，已经不是原本意义上我们所说的每天记下“流水帐”的“本子”了。作为一个可以引起共鸣的文字承载形式，日记体更以其灵活性，包容性，以及日记本身所具有的生活化，真实化，渐渐演变为一种更为方便的记叙体裁。有人说，日记体比起我们的文章来说，随意性大一些，可以随意抒发，而不局限于文体，不局限于文字的精雕细刻。日记体，就是给力！

日记体作文，可以写成单篇日记，也可以由几则日记连缀起来共同表达一个主题。日记体作文结构形式比较灵活，每则日记之间不需要有严格的逻辑衔接，情节的发展暗含于日记的内容之中。

有些同学可能会问：日记体作文是不是仅限于“人”的日记呢？回答当然是否定的。日记的主体可以是地球人，也可以是动物、植物，甚至还可以是外星人。例如，《杉树日记》就是一篇以植物的口吻写成的日记体作文，文章正文由五则杉树日记连缀而成，五则日记按杉树成长的历程自然展开，记载了小杉树远离大森林，离开“妈妈”的庇护，来到广袤的原野上独自生存的经历，告诉人们经历风雨才会见彩虹的道理。

有些同学又要问了：日记体作文是否只有作者第一人称的形式呢？不是这样。日记体作文并不是只有作者自我生活实录这一种形式。你可以充分调动自己写作的机智和灵性，创新日记体作文写作的形式，假他人之名，借别人之口，甚至可假中外历史人物之名，借文学作品中人物之口，来抒写自己的心声，表达自己的意愿。例如，《陆游日记》就是一篇借历史人物陆游之口写成的日记体作文。全文由三则日记连缀而成，下面请是其中的一则日记：

                  公元1210年12月1日狂风雪

此刻，我已是气息奄奄，儿子急为我请郎中，我坦然谢绝。山外青山楼外楼，如今的南宋还是歌舞升平，丝竹乱耳。人们陶醉在醺醺的酒意之中，全部城池被泡得酥软软的，早已经不起风雨之敲打，这种漫溢的腥味无异于在我孱弱多病的身躯上又砍上几刀。国人早已不读诗，不问国是，他们麻痹得想与世隔断。惟有我，仍然要用锋利的诗歌化作锋锐的长戟，用讥讽的语调化作飞奔的利箭，用警惕的话语化作坚挺的盾牌，一齐抛向北方的天空！我要用满腔热血，化一道彩虹，坚守国疆故乡。我深知我气数将尽，但盼望吾儿切记：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁!”

日记体作文不同于大家随心所欲写的日记，它只是借用了日记这种短小灵活的文体形式，其他方面都还得按作文的通常要求来作。切不可天马行空，完全不管常规作文的一般要求。

日记体作文，一般是由几则日记连缀而成。这几则日记之间，应该在内容相互关联，表达同一个主题。例如《下雨了》这篇日记体作文，虚构了四篇日记，描述了四个世纪的四个场景，如果处理不好，很容易造成四则日记彼此分离，互不关联，而作者围绕“下雨了”，用“呼吁人类要与自然和谐相处，要‘保护自然’‘爱护人类唯一的家园’”这一主题线索将四则日记串联起来，使得四则日记相互照应，浑然一体。

注意利用日记中常用来表示天气的词语，巧妙地衬托人物心情，同时也为表现文章主旨服务。例如《都是考题惹的祸》这篇日记体作文，用三则日记展开，分别写教室里老师刻薄的批评，宿舍里同学恶意的讥讽，家庭中父母粗暴的责骂，且三则日记巧用表示天气的词语“小雨”、“大雨”、“暴风雨”来暗示情节的发展，传递作者心情，布局巧妙，感情真挚。

爱无止境

一考生

曾几何时，妈妈对我说：“我亲爱的宝贝，你是我心中永远的太阳，失去你，我的世界，将变得暗淡无光。”

曾几何时，我对妈妈说：“我亲爱的妈妈，你是我心中永不落的太阳．没有你，我的天地，将会是一片空荡荡。”

曾几何时，我明白了，母女之间那永无止境的爱，就是人世间的第一轮太阳。

——题记

妈妈的日记：

我的女儿出世了，她多可爱啊!小脸上写满了天真。她是我的生命，我的惟一，我将会把我那永无止境的爱全部留给我的女儿，让她时时刻刻被温暖的母爱包围着。但我要努力，去填补那片父爱的空白……

妈妈的日记：

看着漂亮的女儿一天天长大，我心里欣慰极了。她生活得很幸福，也许这就是上天给我付出的母爱的最大回报吧!可是。终有一天，她会问起爸爸，我该怎么办……

女儿的日记：

哈哈!今天我长出了一颗牙。妈妈说当宝宝长牙的时候，就表明她长大了!妈妈还说，当宝宝长大了，就会收到爸爸的贺卡了。哎!我还没见过爸爸呢!今天隔壁的丫丫指着她爸昂着头对我说：“哼!看吧!这是我爸爸!”我爸爸什么时候才能回家呢?到那时，我也可以骄傲地对丫丫说：“这就是我的爸爸!”

女儿的日记：

今天是我十六岁生日。每年过生日的时候，最盼望的就是爸爸的贺卡了。今天，当妈妈把贺卡递给我时，我发现妈妈的头发有的已经白了，脸上的皱纹又多了。不知怎的，突然感到鼻子酸酸的，眼睛里好像有什么东西要流出来。我在收拾房间时，有一次发现妈妈枕头下有一摞来自“爸爸的贺卡，妈妈为了不让我感受到失去爸爸的痛苦，是何等费心!我会把我那份永无止境的爱全部献给我亲爱的妈妈！

我是妈妈心中的太阳，同样，妈妈是我心中的太阳。我们之间那永无止境的爱将是人间的第一轮太阳。

【教师点评】这是一篇考场“日记体”作文。文章开头通过“题记”点明文章的主旨。主体部分则由母亲的两则日记和女儿的两则日记组合而成，通过四则日记为我们展现了母女二人的心路历程，尽情地歌颂了无私、伟大和高尚的母爱。这篇“日记体”作文和名家日记体裁的小说比起来，文笔可能稍逊一筹，但在技法的运用上却毫不逊色。看来，中学生写起“日记体”作文来，只要掌握基本的写法，一样会得心应手。