题乃篇之眼，文之神,能否扣题是考场作文成败的关键。扣题固然与审题、选材密切相关，但是掌握一定的技巧也相当重要。怎样才能扣好题呢？好的扣题不仅要体现在标题上，更要体现在正文中；不仅要将题旨酣畅地流淌于字里行间，更要丰盈地蕴含于具体材料。一言以蔽之，既要“金玉其外”，更要“锦绣其中”。扣题的文字可以放于篇首，开宗明义；可以放于篇中，襟前带后；可以放于篇末，画龙点睛。其方法灵活多变，但主要有如下四种。
   （一）一词经纬，立骨扣题。拟题时可以将话题或材料的主题词置于其中，以彰显立意，笼罩全文。例如《倾听智慧的声音》，紧扣了话题“倾听”；《位置断想》，紧扣了话题“位置”；《信念的力量》，紧扣了话题“信念与成功”；《我与苦难的亲密接触》，紧扣了试题所给材料的主旨：“苦难对于人磨炼的重要意义。”尤为重要的是在行文中遣词，以点明题目，确立主脑。例如写作一道以“生命”为话题的作文，有一考生拟题为“做一朵昙花，只有香如故”。作者托物言志，讴歌生命，首先描写昙花一现中展现出了让人窒息的生命极致的绝美：“它就那样的轻盈地展开双臂，如精灵般地超凡脱俗，不含一丝一毫的杂念，让人窒息的美啊。但，如此短暂。”然后由物及人，驰骋联想：“肉体逝去，而精神永存。不要再驻足于花园，因为没有不败的花；不要沉溺于现实的享乐，因为没有用不完的财富；不要梦想长生不死，因为没有精神的支撑，那是一具行尸走肉的皮囊。倒不如做一朵昙花，在最美丽的时候，飘然而逝，只留一缕芳魂无断绝。”最后发出感喟，绾结全篇：“做一朵昙花吧，留下你芬芳的气息，留下你孤傲的美丽, 留下你短暂的生命，留下你美的极致。”其中“生命”一词，堪称一锤定音，既包容全篇丰富的内容，又挑明题目深刻的蕴含。
    （二）铺陈排比，渲染扣题。运用铺排造势，将题旨淋漓尽致地渲染，便能给人以扣题严密的强烈感受。例如写作一道材料式的半命题：《珍惜所拥有的______》，有一个考生在横线上填补上“青春”，开篇便下笔带彩，激情奔涌，有如倒海翻江，波澜壮阔：“青春是水，是正在东逝的水。青春是柴，是正在燃烧的柴。青春是风，是正在鼓荡的风。水是淹没庄稼还是滋润土地呢？青春是创造辉煌还是甘于沉默呢？柴是助长灾害还是完成使命呢？青春是无悔逝去还是满怀泪痕呢？风是助长浪头还是帮帆过海呢？青春是造福人间还是贻害万年呢？如此连串排比，显得气势磅礴，更兼以比喻、设问，形象生动而又发人深思，有力突出了“青春”在人生道路上的重大意义，从而激励人“珍惜所拥有的青春”。
   （三）重章叠句，钩连扣题。在文章主体的各段落里运用内容相关、结构相同的句子，点明题目，形成反复，彼此呼应，相互钩连，便能旗帜鲜明地强调主旨。仍以写作上述半命题《珍惜所拥有的______》为例，有个考生在横线上填补的是“亲情”。作者于首段触景生情，浮想翩翩：每当目光定格在山脚下的小村庄，便勾起一股甜蜜的亲情慢慢遍及全身。接着挥洒笔墨，铺开三个洋溢着浓浓亲情的场景的精细描写：“珍惜所拥有的浓浓亲情，所以我不愿回家，并不是嫌家的偏僻和简陋，只是不忍那匆匆的重逢和别离，回家时受父母的关爱但返校时又是依依难舍。……”；“珍惜所拥有的亲情，所以我不想回家。不是不向往家的温暖和安逸，只因不忍接过那放在手里的一叠叠血汗钱……”；“珍惜所拥有的亲情，所以我不敢回家。只因不再手捧奖状，一脸兴奋，不愿看父母因为我的平庸而暗淡的双眼……”三个片段从三个角度支撑起文章主体，犹如众星拱月。其中三个统领句回旋往复，直抒胸臆，牢牢切题，环环相扣，层层推进，使文章不仅产生一唱三叹的优美旋律，而且富于形散神聚的严谨美。
     （四）移花接木，点化扣题。在文章的结尾运用抒情议论或者描写文字，将主体内容作由浅入深，由此及彼的点示或推演，呼应题目，透出主旨，可以收到“豹尾一击”，动人心弦的艺术效果。例如2004年仙桃中考作文题是以“位置”为话题的作文，有位考生拟题为《历史日记二则》，以日记体形式布局谋篇。“历史的日记是岁月长河中最闪亮的水滴，国运的兴衰被折射得十分透明。”作者用此“题记”领起二则日记。第一则，作者李鸿章，所记内容是1895年4月16日赴日本马关签订卖国条约所蒙受的屈辱：“东洋倭寇实在欺人太甚，大清国不过是一只任人宰割的羔羊，为了它的苟延残喘，我只能忍让迁就。”真如杜鹃啼血，倾诉出一个弱国老臣的无限辛酸。第二则，作者龙永图，所记内容是2001年12月1日在美国纽约签署世贸协定所感受的荣耀：“当我迈着矫健的步伐走向签字台，代表中国人民在世贸协定书上郑重签字，给漫漫十二年的谈判画上一个圆满句号的时候，场上耀眼的镁光灯向我频频闪亮，热烈的掌声为我久久爆响，善意的目光把我重重包围。九百六十万方公里的土地毕竟奏出了东方最强音。”恰似江河入海，流淌出一个强国使节的满腔自豪。这样，两则日记犹如花开两朵，看似与话题“位置”风牛马不相及，然而作者巧妙地用一段“后记”将它们接于一“木”：“发展才是硬道理，民族的位置因发展而强大。”使之对比强烈地表达出一个与“位置”紧密关联的不同凡响的中心。
    当然，以上四法可以并行不悖，综合运用。总之，学会扣题，既能使拙文起死回生，更能让佳作锦上添花。

为了能从整体上更加直观而具体地感受到扣题的重要，还请阅读下面河北省2009年的一篇中考佳作。

河北一考生

【评点】河北省2009年中考作文题是半命题《    来了》。考生将题目补全为《“活着”的力量来了》，乍看觉得似乎不可思议。但读过《活着》的人，则知道它是当代著名作家余华的一部小说。此书讲述了一户地主人家在新旧社会里的悲剧故事，意在告诉读者： 生命中其实是没有幸或不幸的，生命只是“活着”，静静地“活着”，仅仅只是一种存在，它和其他万物一样并无任何意义。但这位考生却从中品味出了一种力量，于是将题目的横线处补上“‘活着’的力量”，演绎成议论性散文，因而显得别具一格，富于创意。

文章思路开阔，主旨深刻，大气自然，韵味厚重。尤其令人击节赞赏的是考生的联想之丰：抗日将领邓锡侯、厄运作家史铁生、人民公仆焦裕禄、《活着》中的主人公富贵、西行取经的玄奘、请缨西征的左宗棠、劈开红海的摩西、扼住命运咽喉的贝多芬、绽放美丽的聋哑人邰丽华……古今中外、形形色色的人物，俱能纳于笔下，同时做到形散而神聚，这主要得益于作者紧紧抓住题眼“活着”，娴熟而巧妙地运用了“一词经纬、立骨点题”扣题技巧。首段由余华的《活着》起笔，开门见山，亮出中心论点：“活着，本身就是一种力量。”不仅标示题旨，笼盖全文，而且为下文的联想、拓展做了铺垫。主体部分则不时以“活着”推演材料，揭示内涵，阐释论点，照应题目。尾段画龙点睛，首先以“‘活着’的力量来了”一句绾结全篇，点明标题；然后陡旋一笔，运用一组因果句、一组对称句，将文意和情感升华到极致。这样首尾圆合，结构严谨，表现出了较强的艺术性。