同学们，主编大叔上学的时候可是全校鼎鼎有名的“写作困难户”。后来，主编大叔学到了一个好方法，那就是打破传统思维模式，抓住写作对象最新奇的特征来写。

第一步：解决“写什么人”的问题

    1.写最熟悉的人。我们知道，写人选最熟悉的人来写，绝对是不二之选。你脑海里第一个闪现的人是谁？没错，就是爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、老师、同学……

    2.写身边那些“熟悉的陌生人”。比如“舍小家，顾大家”的医生、无论严寒酷暑都在岗位上默默坚守的交警和清洁工……

    3.写历史名人。与历史名人进行隔空对话，写雷锋，写“感动中国十大人物”，突出他们的高尚品质，悟出道理……

    总之，写人就选最熟悉、最具特点的人来写。

第二步：跳出固定“怪圈”

    选定人物后，我们难免会根据传统的思维模式，将固定形象赋予固定特点。下面，我们来列一列：

    爸爸——大山，固定特点：身材魁梧、不苟言笑

    妈妈——大海，固定特点：温柔贤淑、默默守护

    老师——蜡烛，固定特点：默默发光、兢兢业业

     思维转不过弯，我们就很难写出精彩的作文。下面我们就来学习跳出固定思维的小圈圈，让笔下人物与众不同的方法吧！

    妈妈——闹钟，新特点：1.妈妈每天早上都会准时喊我起床，像记事本中的定时闹钟一样，提醒我做这做那；2.妈妈有时又很啰嗦，像是美梦中响起的闹钟一样，让人无奈，却又不得不乖乖起床，服从安排；3.妈妈有时也会像个发条罢工的闹钟一样，煲饭忘记插电、煮菜忘记放盐……

    爸爸——国王，新特点：1.爸爸会为我们筑起爱的城堡，让我们像公主或王子那样，无忧无虑，快乐生活；2.爸爸有时像个专断的国王，不听他人的提议，明知道吸烟有害健康，却又不听我们的劝告；3.爸爸有时像个“爱江山更爱美人”的国王，对妈妈唯命是听……

    老师——老鹰，新特点：1.老师的眼睛就像老鹰的眼睛一样，尖利、敏锐，要是在课堂上看到哪位同学偷偷把头缩起来，把手藏起来，就毫不客气地叫他站起来背诵课文；2.老师像老鹰一样，教会我们飞翔，引领我们在知识中翱翔，让我们看到更广阔的天空；3.老鹰常常会在石头上磨砺自己的爪和啄，避免钝化，而老师也总不断“充电”，向我们传授更新的知识和技能……

    将人物形象重新定位，展现人物别样品质，就能让人耳目一新哦！下面，我们就来看看叶安迪小嘉宾是怎样赋予人物新形象的！

“蜗牛”老爸

叶安迪

    我的老爸属牛，可他却是一只名副其实的“蜗牛”，因为无论做什么事情，他都是慢吞吞的。每天早上，从起床到出门，老爸至少要花四十分钟来实施他的“臭美计划”；每次从车库停好车上楼，先行一步的我们早已经回到家，并换好了居家服，甚至还悠闲地喝完了一杯水，他才回到家。老妈说，老爸一定是“天慢星”投胎转世，因此赐名为“蜗牛”。

    “蜗牛”老爸虽然动作非常拖拉，但他十分谨慎，忧患意识特别强。就像蜗牛，到哪儿都不忘背着它的小房子一样，像是怕老天突然刮风下雨，又像是怕晚上无家可归。每天出门前，老爸会像和尚念经一样默默念叨一遍：“手机、手表、钥匙……”晚上回家再重复念叨一遍。每天临睡前，他都要例行检查电器、煤气开关等是否已处于关闭状态，哪怕老妈已经跟他说都关好了，他还是放心不下，总要再检查一遍，以防万一。每次我们全家“出洞”的时候，老爸更为谨慎，把门反锁之后总要再拉十几下门把手，看看门是否真的锁严实了。性急的老妈常说：“你老爸恨不得把门把手拉下来揣怀里带走才安心。”

    怎么样，“蜗牛”老爸谨慎得够呛吧？

    这就是我的“蜗牛”老爸，虽然并不完美，却是世界上最可爱的老爸！

 浙江海盐实验小学教育集团506班 

（指导老师：吕雪琴）

    主编大叔：叶安迪用幽默的语言将“蜗牛”老爸—“慢”描绘得多姿多彩，爸爸的形象跃然纸上！写作文不仅要打破传统思维模式，还要学会积累，同学们快去找找这一期作文中标红的好词好句吧！